2th To Be A River School

關於流域學習

「流域學習」的概念源自去年與日本進行國際交流之中「鶴見川流域網絡工房(TR Net)」的推動經驗,其辦理流域活動的五大理念為:「流域地圖的共享」、「自然與城市文化的再發現與學習」、「河川的保護與復育、自然與都市共生的流域生活文化」、「發展各種夥伴關係」、「發展可持續性的流域交流」,每年策劃多元的流域活動,包括生態觀察、植生維護/調查、水岸體驗、淨溪、流域散步、推廣流域旅遊、辦理鶴見川源流祭,並設立鶴見川流域中心,定期辦理流域學習活動等,充分利用流域資源進行各項交流合作,推動河川教育,相當值得台灣參考。

自2010本會執行計畫之後,經由辦理河川交流會及河川日活動的擾動,除了過去即長期推動河川教育的社大之外,其他社大也有了新的起步,例如桃園新楊平、中壢社大、八德社大、新竹青草湖、風城、香山社大等相當積極嘗試作些努力與串連,包括新楊平社大的黑皮鐵馬隊正式成立河川巡守社團、中壢社大積極參與老街溪整治論壇、八德社大嘗試發展大漢溪流域學習課程;今年新竹青草湖、風城、香山社大也積極發展客雅溪流域生活圈等構想;還有苗栗社大長期關注後龍溪議題等,可期待未來以分區方式將河川議題作為社大重點參與的公共領域。